03.03.2026 Педагогический совет на тему «Историческое просвещение при изучении школьных предметов»
В рамках педагогического совета были проведены открытые уроки в течение двух недель: 16.02 - 20.02, 24.02 - 26.02
| № | ФИО учителя | Предмет | Класс | кабинет | Дата | № урока |
| 1. | Молокова Т.И. | Биология | 8«Б» | 20 | 16.02.2026, понедельник | 2 |
| 2. | Любчикова Л.Н. | Физика | 7 «Б» | 21 | 18.02.2026, среда | 2 |
| 3. | Сазонова Т.А. | История | 6 «Б | 1 | 18.02.2026, среда | 3 |
| 4. | Ротова Е.В. | Математика | 3 «Б» | 9 | 25.02.2026, среда | 1 |
| 5. | Гудовская Н.М. | Литература | 5 «А» | 4 | 25.02.2026, среда | 5 |
| 6. | Мухомедьярова В.Н. | Математика | 2 «Б» | 23 | 25.02.2026, среда | 2 |
Историческое просвещение учащихся в процессе изучения школьных предметов является ключевым элементом в формировании мировоззрения молодого поколения,
которое помогает осмыслить прошлое и настоящее нашей страны, что способствует воспитанию патриотизма и уважения к культурному наследию народов России.
О важности ознакомления младших школьников с историей России рассказала учитель начальных классов Тишина Е.Н.
«Историческое просвещение при изучении изобразительного искусства» - тема выступления учителя изобразительного искусства Ниваленовой Т.А.
Татьяна Анатольевна знакомит учащихся с понятием «историческое просвещение» через призму изобразительного искусства,
развивает их творческие способности и интерес к культурному наследию.
Т.А. Ниваленова провела мастер- класс «Создание фигурки из воздушного пластилина».
Учитель русского языка и литературы Прошкина В.Н. в своём выступлении «Историческое просвещение при изучении русского языка и литературы»
рассказала о том, что грамотно построенный исторический комментарий на уроке способствует более осмысленному изучению русского языка,
понимания языка и литературы как продуктов исторического развития, а также воспитание гражданской идентичности и патриотизма.
Руководитель МО учителей естественно - научного цикла Щепелина С.В. показала наглядно на примерах «Историческое просвещение на уроках географии».
В выступлени учителя математики Парыгиной Анастасии Вячеславовны приведены примеры интеграции исторического просветительства на уроках математики : - Краткая информация, откуда появилась та или иная формула или понятие (теорема Виета, числа Фибоначчи).
- Роль известных математиков в развитии науки. Короткий рассказ о знаменитостях математики:
- Архимед, Евклид, Ньютон, Эйлер, Ковалевская, Софья Яновская и др., чьи труды легли в основу современных разделов математики.
- Знакомство с математическими открытиями древности. Как древние египтяне использовали геодезию, почему греческая наука стала основой европейской математики,
- какую роль играли китайские и индийские учёные в создании арифметики и тригонометрии.
- Решение старинных задач. Работа над задачами древних времён (из папируса Ахмеса, трактата Диофанта или сборника Леонардо Пизанского).
Подобные задания позволяют прочувствовать связь времен и разнообразие подхода к решению одной проблемы.
Таким образом, включение элементов исторического просвещения делает уроки математики интереснее, повышает заинтересованность учеников
и раскрывает глубину влияния математики на ход истории и повседневную жизнь каждого человека.
Историческое просвещение играет ключевую роль в формировании всесторонне развитого гражданина, способного осознанно воспринимать окружающий мир
и активно участвовать в общественной жизни.
Решение педсовета:
1. Продолжить работу по внедрению в педагогическую практику исторических событий, как способа активизации познавательной деятельности обучающихся.
